聚焦课堂核心问题，探索自导式教学

为贯彻落实“双减”政策，学校发挥教育主阵地作用，着力提升课。力活满充堂课让，堂效率。聚焦课堂核心问题，提高学生自学能力，减轻课后作业负担，我们探索了自导式教学。高段语文年级组积极响应，组织六位青年教师开展赛课活动，以博观约取，让课堂充满活力。

2018年11月26日至30日，我校高中部开展了以“聚焦学科核心素养，优化课堂教学设计”为主题的教学公开周活动。本次活动吸引了省普教室专家、校领导及一线老师共同参与，共同探讨教学理念。学期伊始，我校就开展了《指向学生核心素养的课堂教学设计研究》，聚焦课堂核心问题，探索自导式教学，让习作课堂“活起来”。

春日里，桃花吐红，柳絮飘飞，和煦的阳光暖暖地照着大地。校园里一片沸腾，孩子们红扑扑的笑脸挂满操场。音乐室里，甜美的歌声悠扬；阅览室里，稚嫩的小脸求知若渴。为了提高教研活动的针对性，优化课堂教学，9月26日，四川省南充市顺庆区小学数学“问题解决”教研活动成功举行。

聚焦学科核心素养，构建合理有效的课堂

高中部我们需要进一步优化教学路径，以保证语文要素的落地，切实提高教学质量。

教学要求与实施具体内容备课要求根据课程标准拟定教学课时目标、教学过程、课后作业布置、教学反思等内容，青年教师需拟定详案。教学计划、策略实施教学计划、策略的实施、制度的落实等是否恰当有效，需要我们多方面的调研加以反馈。教学评价每学期的教学视导、质量分析工作中，采用学生座谈、学生问卷、家长问卷、教师座谈、教师问卷等多种形式对教学进行多方面的评价，及时发现问题，商讨拟定解决方案，协助与推动我校教学工作的改进和提升。

深化教学探索，促进教师专业成长

为了不断提高课堂教学质量，实现教师专业成长与学生和谐发展双赢的目标，我校积极探索适合学生发展需要的有效课堂教学模式。通过聚焦课堂，关注有效，切实提高教学质量。例如，在语文课堂教学中，教师们聚焦语文要素，确保其在课堂落地，从而实现学生语文素养的提升。